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ESCUELA BICENTENARIO P02

AMBIENTE FLEXIBLE…

ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE EL MODELO EDUCATIVO MEXICANO PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ESTÁ ENFOCADO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. SIENDO ÉSTE UNA VARIABLE QUE SE DESPRENDE DE MODELOS DE ENSEÑANZA CENTRADOS EN EL ESTUDIANTE.

EL APRENDIZAJE INVERTIDO ES UNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA QUE SE ENFOCA TOTALMENTE EN EL ESTUDIANTE, POR LO QUE SU APLICACIÓN EN NUESTRO MODELO EDUCATIVO NO PUEDE DARSE EN TODO MOMENTO DE UN CICLO ESCOLAR. PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR ES FUNDAMENTAL EVALUAR LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES DE MANERA FORMATIVA PARA EVIDENCIAR EL NIVEL DEL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS QUE CONFORMAN SU PERFIL DE EGRESO.

AL TERMINAR DE REVISAR LOS MATERIALES DE ESTA UNIDAD ENTENDÍ LA DIFERENCIA ENTRE AULA INVERTIDA Y APRENDIZAJE INVERTIDO. PIENSO QUE MUCHAS PERSONAS YA HABÍAMOS DESARROLLADO EL AULA INVERTIDA, PERO EL APRENDIZAJE INVERTIDO YO CREO QUE  NINGUNO O MUY POCOS.

AL HABLAR DE AMBIENTE FLEXIBLE COMO EL PRIMER PILAR DEL APRENDIZAJE INVERTIDO, ES IMPORTANTE SEÑALAR QUE LA ESCUELA DEBE PROPICIAR ESPACIOS DE INTERACCIÓN PARA LOS ALUMNOS, EN LOS CUALES SE DETERMINEN OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE ACUERDO A LAS NECESIDADES Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS. DESDE BUSCAR ESPACIOS DE ASESORÍAS A ALUMNOS CON BAJOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN ALGUNAS ÁREAS IMPORTANTES DEL SABER (MATEMÁTICAS – LECTURA), HASTA PROPICIAR ESPACIOS PARA EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS AL PLAN DE ESTUDIOS.

CON LO ANTERIOR BUSCO EXPRESAR QUE LA PRIMERA CARACTERÍSTICA DEL AMBIENTE FLEXIBLE NO SÓLO DEPENDE DEL DOCENTE, SINO DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA, QUE INCLUYE A ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA, DOCENTES, TUTORES Y DIRECTIVOS.

EN LA ACTUALIDAD ES INDISPENSABLE PARA TODO DOCENTE DESARROLLAR LA CUALIDAD DE SER UN BUEN MONITOR. CUANDO SE MIDE EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES, ES FUNDAMENTAL DARLES UN SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO ADECUADO. ÉSTO SE COMPLICA POR LA CANTIDAD DE ESTUDIANTES EN CADA GRUPO Y EL NÚMERO DE GRUPO QUE LLEGA A TENER UN DOCENTE, PERO SE DEBEN BUSCAR ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON EL OBJETIVO DE LOGRAR MEJORES DESEMPEÑOS EN LOS ESTUDIANTES.

FINALMENTE, ES IMPORTANTE ELIMINAR PARADIGMAS QUE SE ENFOCAN EN UNA SOLA METODOLOGÍA O PROCEDIMIENTO  PARA LOGRAR UN CONOCIMIENTO O UNA HABILIDAD. DEBEMOS SER FLEXIBLES Y DOTAR DE DIFERENTES ALTERNATIVAS A LOS ESTUDIANTES PARA EL LOGRO DE SUS COMPETENCIAS, Y SER ABIERTOS PARA ENTENDER QUE CADA INDIVIDUO DESARROLLA PROCESOS MENTALES INDIVIDUALES QUE LE PERMITEN RESOLVER DIVERSAS PROBLEMÁTICAS, Y SIEMPRE VALORAR EL ESFUERZO Y EL QUEHACER DE CADA ALUMNO EN SU BÚSQUEDA POR LOGRAR SUS OBJETIVOS.

PIENSO QUE AHORA SÉ UN POCO MÁS DE LO QUE ES APRENDIZAJE INVERTIDO, Y ESPERO PODER CONOCER MÁS SOBRE ESTA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.

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CASA I P01

AULA INVERTIDA EN MI OPINIÓN, UN BUEN DOCENTE TIENE LA DISPOSICIÓN DE CONOCER, APRENDER Y DESARROLLAR NUEVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA. EN LA MEDIDA QUE LOS PROFESORES DOMINEN DIFERENTES TÉCNICAS PEDAGÓGICAS PODRÁN DESARROLLAR EXITOSAMENTE EN GRUPOS DE DIFERENTES CARACTERÍSTICAS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES. EN LA ACTUALIDAD HAY DIVERSAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, QUE PERMITEN A CUALQUIER PERSONA ACCEDER A CONOCIMIENTOS DE DIFERENTES SABERES, ASÍ COMO TAMBIÉN EXISTEN DIVERSAS HERRAMIENTAS QUE PUEDEN CONTRIBUIR AL DESARROLLO AUTÓNOMO Y AUTODIDACTA DE LOS ESTUDIANTES. LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DENOMINADA «AULA INVERTIDA» PUEDE CONTRIBUIR EXITOSAMENTE A LA FORMACIÓN DE ESTUDIANTES, SIEMPRE Y CUANDO ÉSTOS TENGAN LA VOLUNTAD PARA OBTENER APRENDIZAJES DE MANERA AUTÓNOMA, Y SE HAGAN RESPONSABLES DE SU DESARROLLO ACADÉMICO. DESAFORTUNADAMENTE, UN BUEN PORCENTAJE DE LOS ADOLESCENTES MEXICANOS EN LA ACTUALIDAD PRESENTAN CARACTERÍSTICAS COMO IRRESPONSABILIDAD, INCONSTANCIA, MALOS HÁBITOS Y POCO INTERÉS POR SU FORMACIÓN ACADÉMICA Y PERSONAL. ESPERO QUE ESTE CURSO ME PERMITA CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS DEL «AULA INVERTIDA» Y PRINCIPALMENTE ME HAGA COMPRENDER LA MEJOR MANERA DE APLICAR ESTA METODOLOGÍA EN MI QUEHACER DOCENTE. IMAGINO QUE LA ESTRUCTURA DE ESTE CURSO ES EN SI MISMA UN EJEMPLO DE CÓMO DESARROLLAR EL «AULA INVERTIDA», YA QUE A PARTIR DE MATERIALES DISPONIBLES EN LA PLATAFORMA, CADA UNO DE LOS DOCENTES DESARROLLARÁ PRODUCTOS O EXPERIENCIAS QUE LOS ENCAMINE A ENTENDER ESTE TEMA. ESTOY SEGURO QUE EL CURSO ME AYUDARÁ A SER MEJOR DOCENTE. TENGO DUDAS ACERCA DE CÓMO APLICAR ESTA METODOLOGÍA EN GRUPOS EN LOS CUALES NO TODOS LOS INTEGRANTES TIENEN ACCESO CONSTANTE A INTERNET, HAY ALUMNOS QUE TRABAJAN Y ESTUDIAN POR LO QUE NO DISPONEN DEL TIEMPO PARA REALIZAR ACTIVIDADES O TAREAS, Y PRINCIPALMENTE CUANDO LOS ESTUDIANTES NO SON RESPONSABLES EN EL CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES A REALIZAR FUERA DEL SALÓN DE CLASE. SIN EMBARGO, CREO QUE DEBO SER OPTIMISTA Y PENSAR EN LOS BENEFICIOS DEL USO DEL AULA INVERTIDA, Y BUSCAR ESTRATEGIAS DE MOTIVACIÓN PARA QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVAMENTE Y DESARROLLEN APTITUDES AUTODIDACTAS. FINALMENTE EXPRESO UNA REFLEXIÓN PERSONAL … LA DOCENCIA PERMITE A UN SER HUMANO TRANSMITIR CONOCIMIENTOS Y GUIAR A LOS ALUMNOS PARA EL DESARROLLO HABILIDADES, SIN EMBARGO NO CREO QUE EXISTA NINGUNA TÉCNICA DE ENSEÑANZA QUE SUSTITUYA EL CONTACTO DIRECTO DE UN SER HUMANO CON OTROS SERES HUMANOS GENERANDO UNA DIALÉCTICA MEDIANTE LA CUAL HAY UN CONSTANTE INTERCAMBIO DE EMOCIONES, SENSACIONES, FORMAS, PENSAMIENTOS E IDEALES, QUE NINGUNA TECNOLOGÍA PUEDE LOGRAR.

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